Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, czyli kamień milowy w nauczaniu i uczeniu się języków obcych

Abstrakt

Głównym celem tego artykułu jest refleksja nad przełomowym znaczeniem „Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie”. Publikacja ta opracowana przez wielu wybitnych ekspertów Rady Europy zmieniła podejście do nauczania języków obcych nie tylko w Polsce. Chociaż minęło już ponad dwadzieścia lat od pierwszego polskiego wydania publikacji, kwestie związane z realizacją postulatów podmiotowości nauczyciela i uczniów nie straciły na aktualności. Artykuł wpisuje się w nurt badań z zakresu glottodydaktyki, zwracając uwagę na ideę partnerstwa dla uczenia się oraz rozwijanie autonomii ucznia. Istotnym elementem rozważań jest również rola refleksyjnego nauczyciela i pełnomocność nauczyciela w procesie dydaktycznym.